¿Cómo usar canciones en sala de
clase?
Sugerencias
didácticas
Aun que el objetivo
del lector no sea el de aprender español, la mayoría de los artículos que
escribiré serán en la lengua de Neruda.
De esta forma mi
pequeña pretensión es que acabe aumentando su conocimiento(partiendo del entendimiento que ya sabe mucho) incorporando algunas palabras diferentes y familiarizándose
con la lectura del idioma. Este es el punto en que hacemos la misma pregunta
que todos los estudiantes hacen en la sala de clase ¿Por qué tengo que aprender?
Mi respuesta es muy simple y me permito utilizar las palabras de una de las
personas más sabias e influyentes en mi proceso de formación:
PORQUE USTED SE LO MERECE.
Ya en las primeras
líneas, las personas que hablan portugués y no saben nada de la lengua
latinoamericana se habrán dado cuenta que leen español hablamos de la sala de clases y no de la “sala de aula”.
Sin mucho esfuerzo ya estamos aprendiendo.
Pero sin más preámbulos
vamos al objetivo de este artículo: ¿ Cómo las canciones y la música en general
pueden ser una herramienta poderosa en la sala de clase?
ü Mi primera recomendación es una vivencia que
tuve ya en la universidad. El profesor nos pidió que llevásemos músicas que nos
gustaban, sin otro objetivo que compartir la música y hablar de ella. Fue una
excelente experiencia que he repetido varias veces en sala de clases.
Es
una actividad interesante para iniciar un año escolar o con un grupo de
estudiantes que no conocemos.
Hay
que darse el tiempo de conocer a los alumnos, mucho más allá que por su nombre
en una lista o por el lugar en que se sientan en la sala. La relación del
educador no puede ser una relación mecánica.
Conocer
un poco de los estudiantes nos permitirá poder abordarlos de una forma más
próxima cuando sea necesaria, recordando que el profesor será siempre un
orientador y que muchas veces los jóvenes se identifican con el profesor.
Cuando
el estudiante trae la música el se siente protagonista del proceso de enseñanzaprendizaje
(escrito así, junto, pues es un proceso inseparable). El se coloca en el lugar
del profesor y el educador debe tomar la posición no del espectador y sí de
quien recibe información de forma activa.
Este
ejercicio lógicamente que no puede ser realizado con grupos demasiado grandes,
o por lo menos no con todos los estudiantes.
Cada
educador va elaborar cuales serán los acuerdos en relación a la realización del
trabajo ( tiempo de presentación, si debe ser en cd, o en MP3, etc)
ü Otra forma de aprovechar la música en sala de
clase de una forma diferente es entregar a los estudiantes una hoja en blanco y
pedirles que en ese momento tengan lápices de colores ( como el profesor
planificó la actividad, pidió los lápices en la clase anterior).
Después
de un momento de relajamiento, de silencio (colocar los pies en el suelo, sentarse
correctamente, respirar bien, estirarse….) se invita a los alumnos a que
dibujen libremente escuchando la música.
La música
tiene que tener una duración adecuada. Después se le pide a los estudiantes que
quien quiera hable sobre lo que hizo o sobre su experiencia al realizar las
actividades.
Con
las creaciones podrá hacer un “cordel” usando prendedores de ropa.
Esta
actividad puede ser usada en diferentes disciplina y con diferentes objetivos.
Es también una vivencia que puede ser usada para diferentes edades y no sólo
dentro del contexto de enseñanza formal, sino también en trabajos de grupos,
dinámicas, etc.
En
otros artículos pondremos otras formas de vivencia de la música en un contexto
de intercambio de saberes.
Compartan
libremente este artículo y envíen otras sugerencias de actividades.
Caminante no hay camino, se hace camino al andar
